Con expertos en educación de América Latina, el Instituto Natura dio a conocer cuáles son las “llaves” que abren el camino de las mejoras en los sistemas educativos de América Hispana
Revista Protocolo
Ciudad de México, 7 de diciembre de 2020.— El Instituto Natura presentó la investigación “Las Llaves de la Educación: Estudio comparado sobre la mejora de los sistemas educativos subnacionales en América Latina”, coordinado por Axel Rivas, director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés (Udesa) y del Centro de Investigación Aplicada en Educación San Andrés (CIAESA), de Argentina.
¿Es posible mejorar la educación a gran escala? ¿Quiénes lo lograron en América Latina? ¿Qué podemos aprender de los casos de mejora sistémica y sustentable de la educación?, fueron algunas de las preguntas que abordó esta investigación apoyada por el Instituto Natura como parte de su desarrollo en los países de América Hispana para impulsar la búsqueda de justicia educativa y abrir más y mejores posibilidades para la mejora sistémica.
Rivas, junto a 17 investigadores, analizaron 486 sistemas educativos y seleccionaron 12 casos de seis países descentralizados: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Identificaron qué sistemas educativos lograron mejoras sostenidas en los últimos 15 años:
- Argentina: Córdoba y Río Negro
- Brasil: Ceará y Pernambuco
- Chile: Loncoche y San Nicolás
- Colombia: Bogotá DC y Boyacá
- México: Guanajuato y Puebla
- Perú: Ayacucho y San Martín
“Nuestra idea de la plataforma de gobierno de la educación es una concepción que tiene dos fundamentos: por un lado, la idea de plataforma como base, que permite ir a un siguiente nivel, y en términos tecnológicos, como un ecosistema de actores que interactúan y suman voluntades. Esta concepción significa que la política educativa no puede mejorar la educación de manera consistente en el tiempo si no entiende a la educación y no crea la confianza con los actores del sistema. Y esto implica la combinación de las llaves”, resume Axel Rivas.
“Es importante aprender sobre las experiencias de nuestra región que han mostrado que estas transformaciones son posibles. Más allá de las diferencias y particularidades de cada contexto, confiamos en que podemos construir aprendizajes en conjunto”, aseguró David Saad, presidente de Instituto Natura Brasil y América Hispana.
“Las personas son importantes y los proyectos de trabajo son las personas. Me parece fundamental que el cambio cultural transite por las personas, por eso es esencial la llave de encontrar un liderazgo reflexivo, decidido, autocrítico, creíble y consistente, que no se centra en una sola persona”, dijo Margarita Zorrilla, profesora investigadora en la Universidad Autónoma de Aguascalientes México.
La presentación se dio en el contexto de crecimiento del Instituto Natura en América Hispana. Esta organización sin fines de lucro nace con el propósito de gestionar la inversión de los recursos de Creer Para Ver, una línea de productos creada por la compañía hace 25 años, que fomenta la mejora de la educación. Los productos son vendidos por consultores de Belleza Natura, que junto con la marca renuncian a sus ganancias para invertirlas en proyectos para mejorar la calidad y equidad educativa.
En 2019, más de un millón de consultores de Belleza Natura compraron al menos un artículo de la línea y la recaudación tuvo un año récord de 38.7 millones de reales brasileños en Brasil y 15.1 millones de reales brasileños en los demás países de América Latina.
“Estamos felices con el desarrollo del Instituto y por empezar nuestra actuación en la región presentando esta investigación que funciona como diagnóstico y un mapa de ruta”, señala Karina Stocovaz, directora ejecutiva del Instituto en Latinoamérica.
El Instituto Natura inició operaciones en Argentina, México y Chile, y próximamente en Perú y Colombia; funcionará a semejanza del primer Instituto Natura creado en Brasil en el año 2010.
